FORO DE INTERCULTURALIDAD DE PROFESORES DE EDUCACIÓN CÍVICA DE COTO

     Este foro se desarrolló con la participación de 30 docentes de Ecucación Cívica en Setiembre, 2012. Durante una larga jornada de capacitación, donde hubo trabajo grupo, dinámicas, exposiciones, demostraciones, música, teatro, danza; estos profesionales se sensibilizaron en los procesos de educación intercultural y contextualización.

      Se contó con el apoyo de la Dirección y el personal docente y administrativo del Colegio Técnico Umberto Melloni, así como del Departamento de Estudios Sociales y Cívica de la institución. También contribuyeron los docentes del CTP Carlos Manuel Vicente Castro con un grupo de estudiantes que trataron el tema de la cultura afrocaribeña; La docente del Liceo Ítalo Costarricense con estudiantes de compañeras que expusieron el cultura Italiana; los docentes del IPEC con estusiantes de la casona que trataron el tema de la cultura indígena.

Docentes analizando temas del Programa de Etica, Estética  y Ciudadanía.

Gracias a todas las personas que apoyaron, y a los participantes en este Foro de Interculturalidad.

Sobre la Contextualización

Les adjunto este artículo sobre la contextualización

Contextualizar

 

Cuando hablamos de contextualizar, nos estamos refiriendo a la acción de poner algo o alguien en un contexto específico. Esto significa rodearlo de un entorno y de un conjunto de elementos que han sido combinados de una manera única y probablemente irrepetible a fin de permitir que se obtenga una mejor comprensión del todo. La contextualización es una herramienta característica de las ciencias sociales que suponen que los individuos nunca pueden ser aislados de su entorno como sucede con las ciencias naturales y que, por tanto, deben ser analizados siempre en relación con el conjunto de fenómenos que los rodean.

La ilustración no es del artículo original. Corresponde a IPEC La Casona. Exposición de la cultura indígena. Foro de Interculturalidad. Cívica Coto, 2012.

El contexto podría ser definido entonces como un conjunto de elementos o fenómenos que están completa y permanentemente relacionados entre sí. Los elementos, situaciones o circunstancias que se dan en un determinado contexto no serán iguales a los elementos, situaciones o circunstancias que se den con otro contexto ya que todo aquello que los rodea y que influye en su conformación no será igual.
Normalmente, las ciencias sociales, como también las ciencias de la comunicación, establecen que tomar en cuenta el contexto en el cual un evento, una obra de arte, una situación o un fenómeno particular se dan es sumamente importante. A diferencia de lo que sucede con las ciencias empíricas que pueden establecer un método de estudio repetible para diferentes casos, las ciencias humanas suponen que el accionar del hombre es siempre consecuencia de un entorno que lo conforma y dirige a actuar de tal o cual manera.
El contexto histórico que dio origen a la Revolución Francesa fue particular e irrepetible ya que fue una sumatoria de elementos que permitieron el desarrollo específico de tales eventos. El contexto social, político y hasta personal de un artista también influyen en gran modo en el estilo que aquella persona toma para realizar sus obras. Así, contextualizar se transforma en el acto claro de ubicar un fenómeno, un evento, un objeto o una obra humana en un entorno específico y particular que lo justifica y explica.

Fuente texto: http://www.definicionabc.com/general/contextualizar.php#ixzz2A2wReSSS

Educación Cívica

                       La Educación Cívica en Costa Rica es una asignatura del currículum que busca formar personas con valores democráticos para una sana convicencia social, respondiendo a los principios de la educación costarricense expresados en la ley:

.La formación de ciudadanos amantes a su patria, conscientes de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.

.Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.

.Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses de los individuos con los de la comunidad.

.Estimular el desarrollo de  la solidaridad y de la comprensión humana.

.Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.

     Es una área de las Ciencias Sociales que pretende una formación integral para saber vivir y convivir, es formación para la vida, para comprenderse en su medio e interpretarse como individuo dentro de una sociedad; asimismo para desarrollar su proyecto de vida con habilidades y destrezas para resolver dificultades que se le presentan.

     Una sociedad gana valor con la educación de sus individuos. " Al educar para la vida y la convivencia debemos educar para la eficiencia, pues sin ella no habrá forma posible de satisfacer nuestras necesidades, pero es igualmente claro que, al educar, no podemos quedarnos con las necesidades prácticas  del egoísmo: necesitamos de la simpatía, de la identificación con el otro, y con el entorno, como condición indispensable para la supervivencia de una sociedad libre que convive en un planeta frágil" (Programa de Estudio p 5).

     De acuerdo a Savater, citado en el Programa de Estudio:  la humanidad debe guiarse por la ética, la estética, la búsqueda de los bueno, lo correcto y lo bello. Así el Programa que se desarrolla en nuestros centros educativos es "Ética, Estética y Ciudadanía.

      El compromiso en la educación costarricense es contar con una ciudadanía activa, comprometida con el país desde edades tempranas, constructora de una sociedad libre, reflexiva, crítica, fuerte en valores nacionales, productora, con capacidad para comunicarse inteligentemente con los demás, con valores de justicia, equidad, con autonomía en la toma de decisiones, respetuoso de los principios democráticas.

MSc. Javier Olivares Ocampo.

 

 

 

 

 

 

 

 

Cívica Coto